![]() |
推動人工智能在教育領域的理性應用 | 2025/01/22 | ||
![]() |
給予畢業(yè)生更從容的擇業(yè)期 | 2025/01/21 | ||
![]() |
破除瓶頸 創(chuàng)新方式 提升協(xié)同育人社會參與度 | 2025/01/21 | ||
![]() |
教育部印發(fā)《中小學科學教育工作指南》 | 2025/01/20 | ||
![]() |
在家如何護理流感患兒?孩子高熱驚厥怎么辦? | 2025/01/20 | ||
|
||||
![]() |
數(shù)字化“刷新”學習場景 | 2025/01/17 | ||
![]() |
講好面向大學生的人工智能“第一課” | 2025/01/17 | ||
![]() |
人社部等八部門共同推動技能強企工作 | 2025/01/16 | ||
![]() |
2025年度國家公務員考試分數(shù)線公布 | 2025/01/16 | ||
![]() |
健全高校教師多渠道評價機制 | 2025/01/15 | ||
|
||||
![]() |
職教高考在即,如何讓學生走上成長快車道 | 2025/01/15 | ||
![]() |
家庭教育培訓市場魚龍混雜,家長何處尋“良方” | 2025/01/14 | ||
![]() |
學生評教要真正因“教”而評、以評促教 | 2025/01/14 | ||
![]() |
教育思考:青年教師怎樣面向?qū)W生站好講臺 | 2025/01/13 | ||
![]() |
通識教育如何“有益又有趣” | 2025/01/13 | ||
|