秋招時節(jié)，北京化工大學高分子材料專業(yè)大四學生王芳妃內(nèi)心有些焦慮?！翱吹缴磉呁瑢W都在考研，我好像被一種無形的力量推著走，也加入了備考大軍。但心里很虛，不知道為何而考。”迷茫之下，她預約了輔導員、北京化工大學公共必修課《大學生涯發(fā)展與就業(yè)指導》任課教師謝飛。
然而，這次咨詢地點并非咨詢室，也不在辦公室。謝飛的回應出乎意料：“走，咱們?nèi)フ衅笗F(xiàn)場聊?！币环萏厥獾摹白鳂I(yè)”隨之而來：“你親自去看、去問、去感受、去尋找答案?！?/p>
踏進招聘會現(xiàn)場，王芳妃仿佛進入了一個全新的世界。這是學校今年秋季學期舉辦的第二場綜合類招聘會，吸引了50余家用人單位。她穿梭于企業(yè)展位間，親眼看到多家化工與新材料企業(yè)在招聘簡章上明確標注著“化工相關專業(yè)本科生”“材料類本科畢業(yè)生”的需求?！拔液推髽I(yè)招聘負責人交流時發(fā)現(xiàn)，他們看重的是本科生的課程學習情況、專業(yè)基礎知識和動手操作能力，同時也要有團隊合作意識?！?/p>
“那一刻，我對就業(yè)課上的‘崗位勝任力模型’有了更深入的理解。我看到，研究生和本科生在企業(yè)中各有定位、缺一不可。直接就業(yè)意味著更早進入產(chǎn)業(yè)一線，可以在實踐中快速成長。而讀研是追求學術深度的一條路，但絕不是‘獨木橋’?！彼锌?。
“沉浸式”指導，正是這門就業(yè)指導課程的一個特點?！斑@門課已開設17年，獨特之處在于擁有一批‘能走近學生的教師’——他們既是傳授就業(yè)知識和技能的教師，更是陪伴學生成長的輔導員?！辈牧峡茖W與工程學院課程負責人李琴說：“他們能自如穿梭于第一課堂（理論講授）與第二課堂（實踐幫扶）之間，這是不可替代的優(yōu)勢?！?/p>
在北京化工大學黨委副書記宋來新看來，這門課的成功實踐，植根于學?！皩W職一體化”的頂層設計，“在當前的就業(yè)形勢下，我們必須打破傳統(tǒng)就業(yè)指導的局限，將生涯教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。”
他介紹，課程分為三個學年授課，學生在課后有相應的實踐機會，從大一的專業(yè)認知到大四的求職擇業(yè)，任務驅動和主觀能動相結合推動學生積極行動。以材料科學與工程學院為例，課后，學生可以參加材料博覽會、本碩博學術交流會，參與訪企拓崗、社會實踐等，將專業(yè)、學業(yè)、就業(yè)、職業(yè)有效銜接。
認清方向后，王芳妃迅速加入求職行列，在老師的指導下明確求職目標，收集并整理招聘信息，建立求職備忘錄，根據(jù)目標崗位完善求職簡歷，并在每次面試后反思復盤。不久前，她終于脫穎而出，拿到了一家醫(yī)用材料公司的錄用通知。
“一個月前在這里與老師的那場對話，改變了我對就業(yè)的刻板認知，讓我看到了發(fā)展的無限可能?！彼吲d地告訴記者。（晉浩天）
（責任編輯：蔡文斌）
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