職業(yè)院校教師為數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)學生授課。 新華社記者 王全超攝
近日，教育部公布了2024年高等職業(yè)教育?？茖I(yè)設(shè)置備案和審批相關(guān)工作結(jié)果。教育部共受理擬新設(shè)國家控制布點專業(yè)申請178個，經(jīng)多行業(yè)主管部門會同審核，同意設(shè)置專業(yè)點75個。
此次高等職業(yè)教育?？茖I(yè)設(shè)置備案工作對專業(yè)布點進行了較大調(diào)整優(yōu)化，是自2021年新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》發(fā)布以來調(diào)整幅度最大的一次。值得注意的是，從教育部公布的備案和審批相關(guān)工作結(jié)果來看，2024年擬招生專業(yè)點共66870個，與2023年度相比新增專業(yè)點6068個，撤銷專業(yè)點5052個。從增加和裁撤幅度來說，此輪專業(yè)設(shè)置稱得上是“大動作”。
北京教育科學院職業(yè)教育研究所所長霍麗娟認為，此次專業(yè)調(diào)整關(guān)注國家發(fā)展重點戰(zhàn)略、區(qū)域社會產(chǎn)業(yè)需求、國計民生迫切需求，與我國現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展高度匹配。
新專業(yè)結(jié)構(gòu)適應先進產(chǎn)業(yè)發(fā)展
2021年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出，要優(yōu)化職業(yè)教育供給結(jié)構(gòu)。圍繞國家重大戰(zhàn)略，緊密對接產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革趨勢，優(yōu)先發(fā)展先進制造、新能源、新材料、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代信息技術(shù)、生物技術(shù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的一批新興專業(yè)。
在本輪專業(yè)調(diào)整中，42所在京院校新增備案57個高等職業(yè)教育專業(yè)，其中許多都以“智能”作為專業(yè)特色，例如北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院新增安全智能監(jiān)測技術(shù)專業(yè)，北京財貿(mào)職業(yè)學院新增建筑智能化工程技術(shù)專業(yè)，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院新增智慧水利技術(shù)專業(yè)等。同時，各地還出現(xiàn)了很多與人工智能技術(shù)應用、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)新專業(yè)?；酐惥暾J為，這是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型帶動高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的結(jié)果。
“從規(guī)模來看，這次專業(yè)設(shè)置的調(diào)整幅度很大。這表明職教專業(yè)優(yōu)化對產(chǎn)業(yè)的響應速度已經(jīng)非?？炝恕！被酐惥曛毖裕斍爱a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展日新月異，職教專業(yè)也需要建立一套快速調(diào)整機制，才能與社會需求相匹配。
江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院黨委副書記鄭義告訴記者，此次農(nóng)業(yè)類專業(yè)調(diào)整圍繞糧食安全、種業(yè)振興等國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的重大任務展開。例如，為了響應農(nóng)業(yè)數(shù)字化發(fā)展，智能農(nóng)業(yè)裝備以及畜禽養(yǎng)殖智能化相關(guān)專業(yè)點的設(shè)置明顯增多。同時，園林技術(shù)、種子生產(chǎn)經(jīng)營等專業(yè)點設(shè)置也明顯增多了。
“當前，我們正處于推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期。”霍麗娟說，職業(yè)教育專業(yè)應具有產(chǎn)業(yè)聯(lián)動性，產(chǎn)業(yè)布局在哪，專業(yè)設(shè)置就要與之對應。同時，它還具有產(chǎn)業(yè)“隨動性”，即隨著產(chǎn)業(yè)升級，專業(yè)設(shè)置也要迭代。
制造業(yè)與農(nóng)業(yè)同樣面臨轉(zhuǎn)型的時代要求，特別是一些和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相匹配的傳統(tǒng)專業(yè)大類也需要更新。在日照職業(yè)技術(shù)學院，建筑工程、鋼鐵冶金等以往的優(yōu)勢專業(yè)，如今都在企業(yè)支持下面向人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等進行探索，以此跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展新形勢。
“在這輪專業(yè)增減中，行業(yè)企業(yè)的新工藝新規(guī)范新標準都是調(diào)整的考慮因素?！被酐惥暾f，“在我國發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的過程中，最重要的生產(chǎn)要素就是勞動者。我們要用專業(yè)目錄去引領(lǐng)人才培養(yǎng)，同時實現(xiàn)對人力資源的精準配置?！?/p>
聚焦國家重點領(lǐng)域建設(shè)需求
“我們新開設(shè)了人工智能應用技術(shù)、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等專業(yè)，可以服務國家重點領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)需求?！睂幉ǔ鞘新殬I(yè)技術(shù)學院副院長葉宏武表示。為了建設(shè)人工智能應用技術(shù)專業(yè)，寧波城市職業(yè)技術(shù)學院對已有師資進行整合、培訓，并聘請了包括企業(yè)兼職教師在內(nèi)的高技能人才，跨學科組建了一支專業(yè)教師隊伍。
同時，寧波城市職業(yè)技術(shù)學院搭建科研平臺，依托各級協(xié)同創(chuàng)新中心支撐新專業(yè)發(fā)展。通過校際合作、產(chǎn)教融合，學校將有效提升新專業(yè)的建設(shè)水平?！懊嫦蜣D(zhuǎn)型發(fā)展中的制造業(yè)，我們打造了新的信息與智能工程專業(yè)群，以此為高端制造業(yè)提供服務。寧波本地的國家級專精特新企業(yè)很多，希望學校培養(yǎng)的人才能夠助力這些企業(yè)發(fā)展?！比~宏武說。
面向航空航天裝備制造這一國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，成都航空職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合多所院校和企業(yè)召開了專業(yè)課程建設(shè)專題研討會。學校還牽頭相關(guān)專業(yè)核心課程改革試點工作，通過校企協(xié)同育人機制培養(yǎng)技能人才。
面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院增設(shè)了食品質(zhì)量與安全專業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測、畜禽智能化養(yǎng)殖、農(nóng)業(yè)電氣化技術(shù)等專業(yè)。遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院副院長胡克偉表示，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)正在進行轉(zhuǎn)型升級，設(shè)施農(nóng)業(yè)、畜禽養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工和食品工業(yè)領(lǐng)域大量使用現(xiàn)代化、智能化電氣設(shè)備，必然需要精通農(nóng)業(yè)電氣化設(shè)備裝配、調(diào)試、應用、維護、保養(yǎng)及管理的大量專業(yè)技術(shù)人才。
深圳職業(yè)技術(shù)大學教務處處長覃曉燕說，在科教融匯、產(chǎn)教融合的背景下，教育被賦予了培養(yǎng)大國工匠和能工巧匠、服務國家與社會的新使命。這要求專業(yè)設(shè)置和布點更加符合產(chǎn)業(yè)升級邏輯。據(jù)了解，深圳職業(yè)技術(shù)大學2024年將新增機械電子工程技術(shù)、集成電路工程技術(shù)等專業(yè)，精準對接行業(yè)和崗位標準。覃曉燕介紹，深圳職業(yè)技術(shù)大學將專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，聚焦前沿先進制造業(yè)和重點產(chǎn)業(yè)，保證專業(yè)建設(shè)的前沿性和動態(tài)性。
產(chǎn)教融合提升教育教學質(zhì)量
“2024年，職業(yè)教育應為加速產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供更有力的技能人才支撐，由點及面帶動產(chǎn)教深度融合?！苯逃空n程教材研究所副所長曾天山說，“高端產(chǎn)業(yè)的變革是各職業(yè)院校推進產(chǎn)教融合，調(diào)整專業(yè)設(shè)置的重要背景。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級能為經(jīng)濟發(fā)展帶來新增長點和動力。”
職教專業(yè)設(shè)置的“加減法”，不僅增加了職業(yè)教育和社會發(fā)展的適配性，還為學子們提供了更多與自身興趣和潛力相匹配的專業(yè)選擇。
然而，新設(shè)置的專業(yè)也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。例如，如何確保專業(yè)設(shè)置的科學性和合理性，如何保證專業(yè)教學質(zhì)量和就業(yè)前景等。記者了解到，已有很多學校開始破題。
近5年來，北京電子科技職業(yè)學院先后申報了大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用、無人機應用技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)等13個新專業(yè)，有力提升了專業(yè)群服務首都經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。記者了解到，今年北京電子科技職業(yè)學院新申報的4個專業(yè)，均經(jīng)過了前期調(diào)研和專家論證，并具有良好師資、實驗實訓條件等專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)。
在推進新增專業(yè)設(shè)置的同時，還需要加強專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃和管理，提高學生能力。走進四川自貢中航無人機總裝廠房，成都航空職業(yè)技術(shù)學院的學生們正在裝配調(diào)試一臺翼龍2無人機。學校大三學生張浩陽說：“通過實踐應用，我加深了對無人機專業(yè)知識技能應用、工段操作規(guī)范、無人機生產(chǎn)流程、質(zhì)量控制規(guī)范等知識的掌握?！睋?jù)悉，成都航空職業(yè)技術(shù)學院的課程、教材、內(nèi)容都源于企業(yè)真實生產(chǎn)場景、真實生產(chǎn)任務、真實生產(chǎn)案例。目前，學校已經(jīng)與83家企業(yè)共建了61個實訓基地，讓學生課堂與企業(yè)生產(chǎn)線“零距離”。
霍麗娟表示，近年來地方政府統(tǒng)籌權(quán)和職業(yè)院校自主性都有了顯著加強，因此職業(yè)院校在專業(yè)調(diào)整時可依據(jù)實際情況自主控制方向，以匹配產(chǎn)業(yè)需求和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求?！奥殬I(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求高度匹配，是切實提高職業(yè)教育質(zhì)量、增強職業(yè)教育適應性和吸引力的關(guān)鍵一環(huán)，也是支撐中國式現(xiàn)代化和制造強國的重要基石。”霍麗娟說。（孫明源）
（責任編輯：蔡文斌）
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