親子互動(dòng)課上，吳松亞得到了兒子結(jié)實(shí)的擁抱。受訪者供圖
“逼孩子努力，不如幫孩子自律”課堂上，家長(zhǎng)們?cè)趯Ｗ⒙?tīng)講。受訪者供圖
課程中，一位父親在分享經(jīng)驗(yàn)。受訪者供圖?
“你對(duì)我了解有幾分”課堂在進(jìn)行親子互動(dòng)環(huán)節(jié)。受訪者供圖
“知道的越多，越能夠懂得孩子為什么會(huì)有這樣的行為，焦慮會(huì)緩解?！奔议L(zhǎng)吳松亞試著把在“智慧父母學(xué)堂”上學(xué)到的知識(shí)用到親子關(guān)系上，和孩子做朋友。
面對(duì)讀初一的兒子，吳松亞很長(zhǎng)一段時(shí)間不知道要怎么“好好溝通”。孩子開(kāi)始不讓她進(jìn)入自己的房間，有一次母子倆賭氣，3天都沒(méi)有說(shuō)話。
這個(gè)只讀到初二就被迫輟學(xué)的媽媽開(kāi)始學(xué)習(xí)“如何做父母”。在她看來(lái)，現(xiàn)在的孩子壓力大，相比于能不能考高分，自己更關(guān)注孩子的心理健康?！案改傅男氖请S著孩子的心長(zhǎng)的，做父母的承受不了孩子因?yàn)樾睦韱?wèn)題出現(xiàn)意外?！?/p>
整整一學(xué)期，她每周三下午都會(huì)請(qǐng)假提前下班，騎一個(gè)多小時(shí)電動(dòng)車，到孩子所在的學(xué)校上“智慧父母學(xué)堂”。
課程是免費(fèi)的。2023年，浙江省杭州市臨平區(qū)城西中心學(xué)校和崇賢街道婦聯(lián)、崇賢中學(xué)開(kāi)設(shè)了“智慧父母學(xué)堂”，在學(xué)校和社區(qū)分別開(kāi)課。除了聽(tīng)課，家長(zhǎng)們要按老師要求做作業(yè)、線上打卡。寒假前，為這期學(xué)堂設(shè)計(jì)的小程序已有11萬(wàn)次的學(xué)習(xí)瀏覽量。
“知道的越多，越能夠懂得孩子為什么會(huì)有這樣的行為，焦慮會(huì)緩解?！眳撬蓙喸囍颜n堂上學(xué)到的知識(shí)用到親子關(guān)系上，和孩子做朋友。
關(guān)于家庭教育知識(shí)，76％受訪家長(zhǎng)需要“情緒管理壓力調(diào)節(jié)”
“智慧父母學(xué)堂”開(kāi)課前，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、臨平區(qū)城西中心學(xué)校副校長(zhǎng)周金平面向381名學(xué)生家長(zhǎng)做了一次問(wèn)卷調(diào)研。
調(diào)研結(jié)果顯示，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，90.5％的受訪家長(zhǎng)最關(guān)注孩子的身心健康，6.8％的受訪家長(zhǎng)最關(guān)注“學(xué)習(xí)成績(jī)”。對(duì)家庭教育知識(shí)的相關(guān)需求，76％的受訪家長(zhǎng)選擇了“情緒管理壓力調(diào)節(jié)”，接下來(lái)是“親子溝通和諧關(guān)系”“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)成績(jī)問(wèn)題”和“人身安全自我保護(hù)”。
來(lái)講課的講師有高校心理學(xué)教授、中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)理事、青年律師，臨平區(qū)教育局、崇賢街道和城西中心學(xué)校為他們頒發(fā)了為期3年的聘書(shū)，請(qǐng)他們擔(dān)任臨平區(qū)城西家庭教育指導(dǎo)專家。
周金平也是講師團(tuán)成員之一。工作之余，她考了心理咨詢、家庭教育指導(dǎo)的相關(guān)證書(shū)，加入?yún)^(qū)心理協(xié)會(huì)、關(guān)工委關(guān)愛(ài)團(tuán)，在不同的活動(dòng)中積累了經(jīng)驗(yàn)和資源。
為課程挑選導(dǎo)師時(shí)，周金平設(shè)置了有些“苛刻”的條件。除了專業(yè)性，課程她一定要試聽(tīng)，要生動(dòng)有趣、有互動(dòng)，案例貼合實(shí)際，內(nèi)容有實(shí)操性。
“不能老師一個(gè)人在上面講，下面的人刷手機(jī)?！彼e例，“比如‘如何和孩子提性’這個(gè)主題，你不能只給家長(zhǎng)講‘當(dāng)孩子問(wèn)他從哪里來(lái)時(shí)怎么回答’，這對(duì)初中孩子來(lái)說(shuō)太過(guò)時(shí)了”。
周金平主講課程中的“情緒管理”模塊，家長(zhǎng)們經(jīng)常在課堂上請(qǐng)她“支招兒”。有家長(zhǎng)提到一個(gè)令他火冒三丈的場(chǎng)景：孩子在房間里唱歌蹦跶了40多分鐘，一問(wèn)語(yǔ)文作業(yè)還沒(méi)做完，家長(zhǎng)想進(jìn)孩子房間看看，被孩子拒絕了。家長(zhǎng)的情緒一下子就上來(lái)了，很想“大吼大叫，把他罵一頓”。
“首先你就站在那里不要?jiǎng)?，冷靜3秒鐘?！苯鉀Q家長(zhǎng)情緒問(wèn)題，周金平給出的“藥方”都是先冷靜。
“原地?cái)?shù)3秒，然后問(wèn)自己，孩子為什么不開(kāi)門？他可能壓根兒不知道你在生氣。”周金平建議，家長(zhǎng)可以和孩子好好講，比如今天的作業(yè)打算做到幾點(diǎn)，有沒(méi)有規(guī)劃，能不能作個(gè)約定，過(guò)一小時(shí)把作業(yè)完成。
“這樣問(wèn)題不就解決了嗎？大吼大叫的結(jié)果是，你看孩子生氣，孩子看你也生氣，他覺(jué)得爸媽就知道對(duì)我吼?！敝芙鹌窖a(bǔ)充道，如果家長(zhǎng)沒(méi)搞明白原因就責(zé)怪孩子，會(huì)讓親子關(guān)系變得很緊張。
“做父母是很難的?！敝芙鹌较Ｍㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)“智慧父母學(xué)堂”，幫助家長(zhǎng)做真正能夠托舉孩子的人?！昂⒆訅毫μ罅?，需要你的幫助和托舉?！?/p>
“做父母的，要看見(jiàn)孩子”
“智慧父母學(xué)堂”開(kāi)課后，周金平的通訊錄里多了一大群家長(zhǎng)。交流后她總結(jié)，和孩子關(guān)系緊張的家長(zhǎng)，一類在教育孩子時(shí)，經(jīng)常控制不住脾氣，喜歡說(shuō)“你再怎樣我就把你怎樣”之類的話，另一類是覺(jué)得自己很懂，不厭其煩地根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給孩子講道理。
家長(zhǎng)劉震講述，自己曾是個(gè)“愛(ài)講道理，控制不住脾氣”的爸爸，和女兒的“戰(zhàn)爭(zhēng)”每天都能爆發(fā)好幾場(chǎng)。
早晨起床，女兒通常會(huì)在床上賴一會(huì)兒，大人催得急赤白臉，孩子回應(yīng)“煩死了”。
晚上放學(xué)回家，女兒總是要休息一下再去做作業(yè)，這也讓劉震很惱火。他對(duì)孩子的要求是，放學(xué)回家先把作業(yè)做完再玩耍休息。他一遍遍地給女兒講道理，從學(xué)習(xí)很重要講到人生和夢(mèng)想。到最后，時(shí)間過(guò)去了，女兒作業(yè)也沒(méi)做，“搞得雞飛狗跳的”。
從“智慧父母學(xué)堂”結(jié)業(yè)后，他盡量站在女兒的角度考慮問(wèn)題。孩子做作業(yè)到深夜，又要早早起床。劉震和愛(ài)人湊到女兒床邊輕輕拍醒她，“你睡好了沒(méi)有？沒(méi)睡好的話再瞇幾分鐘”。告訴女兒起床的“最晚時(shí)間”便退出房間。盡管孩子還是有點(diǎn)情緒，但能很快自己吃完早餐，也再?zèng)]遲到過(guò)。
在做作業(yè)的問(wèn)題上，他也接受了女兒的習(xí)慣。他對(duì)女兒說(shuō)上了一天學(xué)確實(shí)很辛苦，餓的話弄點(diǎn)東西吃，休息一下，自己控制一下時(shí)間。
“孩子為什么不喜歡我們？太愛(ài)講道理了，大道理一堆?！眲⒄鹂偨Y(jié)道，“有了共同語(yǔ)言，溝通才是有效的。如果你講的東西他排斥，他講的東西你排斥，那就不會(huì)產(chǎn)生有效溝通”。
課堂設(shè)置了家長(zhǎng)講述困惑、分享經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。周金平回憶，每堂課都有家長(zhǎng)爭(zhēng)著舉手發(fā)言，一講起來(lái)得幫他們控制時(shí)間，“不然半節(jié)課就過(guò)去了”。
一名90后家長(zhǎng)提到，孩子玩游戲的時(shí)候，要陪他玩，要走進(jìn)孩子的心，孩子才會(huì)跟我們?nèi)贤?。這點(diǎn)對(duì)劉震觸動(dòng)很大。下課后，他第一次去了解女兒喜歡玩的游戲。他感慨，或許這樣才能看到女兒真正的樣子，“我們以前看到的，也許只是她為了迎合大人期待所展現(xiàn)出來(lái)的‘表象’”。
“做父母的，要看見(jiàn)孩子，看見(jiàn)孩子的需求，看見(jiàn)他行為的背后，這是理解和溝通的基礎(chǔ)?！奔议L(zhǎng)王寧寧說(shuō)。
家庭教育不止于愛(ài)
吳松亞說(shuō)，她和愛(ài)人文化程度都不高，但他們相信讀書(shū)能改變命運(yùn)。據(jù)周金平的調(diào)研，她所在的街道，高中及以下學(xué)歷的父母占受訪者的47.5％。
離開(kāi)老家到杭州打工，吳松亞堅(jiān)持把孩子帶在身邊撫養(yǎng)。兒子上幼兒園時(shí)，她一天打3份工：早晨6點(diǎn)到下午兩點(diǎn)在一家快餐店當(dāng)服務(wù)員；晚上去另一家餐館當(dāng)點(diǎn)菜員，每小時(shí)賺30元；星期六或輪休時(shí)，她去做房地產(chǎn)銷售電話推銷，打8個(gè)小時(shí)電話賺100元。孩子上小學(xué)了，她換到一家醫(yī)療器械公司做內(nèi)勤，這樣可以保證每天下午5點(diǎn)下班，周末也可以陪孩子做作業(yè)。
“我和我老公脾氣都很暴躁，看到孩子玩手機(jī)游戲就會(huì)罵他，他就會(huì)偷偷地玩。”吳松亞說(shuō)。
最近有一次，她發(fā)現(xiàn)兒子又以查學(xué)習(xí)資料為名，拿著手機(jī)打游戲。當(dāng)時(shí)她覺(jué)得“血壓‘呼’地一下升了上來(lái)”。但吳松亞破例沒(méi)有發(fā)脾氣，按課堂上學(xué)到的，深呼吸幾次，情緒平復(fù)了，解決問(wèn)題的方法也出現(xiàn)了。
她和兒子講，“玩游戲可以，我也想看看你玩的是什么游戲，你來(lái)教我，咱們一起玩。周六日作業(yè)寫完了，你教我玩?！?/p>
最初一周，孩子嘲笑她學(xué)得慢。到第二周時(shí)，她已經(jīng)是一個(gè)非常出色的隊(duì)友了。“要做朋友，不要以媽媽的身份去跟他溝通?！眳撬蓙喺f(shuō)，她和孩子復(fù)盤這個(gè)游戲的套路，孩子自己主動(dòng)說(shuō)，打游戲能幫自己減壓，但也會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，惹媽媽生氣。
“和孩子成朋友了。”這是吳松亞兩個(gè)多月來(lái)最大的收獲。
結(jié)課前，周金平在學(xué)校操場(chǎng)上隨機(jī)找了幾名學(xué)生錄了短視頻，他們的父母都在“智慧父母課堂”學(xué)習(xí)。
學(xué)生們說(shuō)出了不少家長(zhǎng)身上發(fā)生的變化?！白兊酶鼫厝帷薄案鹬匚业碾[私了，進(jìn)房間前會(huì)先敲門”“接我回家時(shí)經(jīng)常問(wèn)我在學(xué)校有沒(méi)有遇到什么高興的事”“期末考試沒(méi)考好，會(huì)跟我慢慢講題，鼓勵(lì)我”……在回答“你覺(jué)得爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)可以打幾分”時(shí)，大多數(shù)孩子都給出了滿分。當(dāng)被問(wèn)到“你覺(jué)得爸爸媽媽懂你、了解你嗎”，孩子們給出的分?jǐn)?shù)在60分左右。
周金平覺(jué)得現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)處在一個(gè)“十分尷尬十分難”的狀態(tài)。面對(duì)孩子升學(xué)壓力，家長(zhǎng)“不能讓孩子拼命地學(xué)，也不能不讓他學(xué)”，只能掌握溝通的語(yǔ)言和技巧。她希望通過(guò)這些課程讓家長(zhǎng)理解，不是說(shuō)只要愛(ài)孩子就一定會(huì)收獲好的親子關(guān)系，要去理解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。
家庭教育他們每年都在做。以往的模式是走進(jìn)社區(qū)，通過(guò)婦聯(lián)或其他單位協(xié)調(diào)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)講座?！暗菢硬怀审w系，講一場(chǎng)換一個(gè)社區(qū)，效果不大?！敝芙鹌秸f(shuō)，現(xiàn)在的“智慧父母學(xué)堂”有課程體系，有考核和反饋，還要評(píng)學(xué)習(xí)型家庭。
2022年1月，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》施行。2023年1月，教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》，提出到2035年，形成定位清晰、機(jī)制健全、聯(lián)動(dòng)緊密、科學(xué)高效的學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。
首期“智慧父母學(xué)堂”結(jié)課后，老師把家長(zhǎng)最后的大作業(yè)集結(jié)成冊(cè)。不斷有家長(zhǎng)留言問(wèn)下一期什么時(shí)候開(kāi)班，會(huì)在哪個(gè)社區(qū)。他們期待著新一期的父母學(xué)堂。（中國(guó)青年報(bào)記者 馬宇平 蔣雨彤）
（責(zé)任編輯：蔡文斌）
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